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克服兩個難點 發揮兩個優勢 從內外兩方面發力加強人大干部業務學習

來源:《河北人大通訊》 2019-04-12 15:24:17

  學習的重要性毋庸置疑,每個人都是知道的。但我們仍然要反復強調學習的問題,主要是對于有些人來說,在學習上經常是說起來重要,忙起來不要,或者是三分鐘熱度,不能持久。為什么會這樣呢?我們知道,事物的發展變化是內因和外因共同作用的結果。學習就是我們通過閱讀、思考等行為獲取知識,提升認知的過程。在這個過程中,既需要發揮個體的主觀能動性,產生學習的內生動力,又需要創造好的外部環境和條件,形成外在推力。從這個角度來講,學習確實不是一件容易的事情,特別是領導干部的學習,更需要下一番苦功夫。具體到人大干部業務學習,我覺得,從內因上講要克服兩個難點,從外因上講要發揮兩個優勢。

  克服難點一:不能全憑興趣學習。古人講,知之者不如好之者,好之者不如樂之者。強調樂學是學習的最高境界,興趣是最好的老師,也是強調學習內生動力的重要性,固然有其道理。但領導干部業務學習來講,卻不能光憑“興趣”。因為,作為領導干部需要學習的內容很多,政治、經濟、文化、社會各方面的政策知識都應有所涉獵,不能保證每個人都對這些內容先天性地感興趣。領導干部的學習更多的是因為工作需要,不得不學,從某種程度上講具有一定的被動性,做好這樣的學習,憑靠的是我們對工作的責任感和使命感。然而,這種責任、感使命感不是憑空產生的。所以,在工作中就會出現一種現象,從事同樣的工作,有的人總是自我加壓,總有學不完的東西,對工作的研究也比較深入。也有的人工作不太上心,能交差就可以了,學習的壓力不大,動力也不足。但是,這些人并不是不愛學習,也不是能力不夠,相反,在其他方面可能還學得很好,這種學習,憑的是個人興趣,展示的是個人才藝,從人全面發展的角度講,應該鼓勵。但從干部的身份講,必須分清主次輕重,把工作需要放在第一位,切忌“重才誤政”。

  克服難點二:不能依賴集中學習、系統學習。很多同志談自己學習上存在的問題時,經常會提到“集中學習、系統學習不夠,學習碎片化”等。對這個問題,需要從學習形式和學習效果兩個方面來看。從學習形式上講,我們不是在校學生,不可能再有大把的時間坐在教室里學習,只能是利用工作之余、八小時之外的時間來學習,學習的形式、學習的時間一定是“碎片化”的。從學習效果上講,又必須追求知識的系統性,避免“碎片化”。解決這個問題,主要是要制定一個好的學習計劃,重點解決兩個問題:一是時間利用問題,有計劃地安排茶余飯后的零星時間,積少成多,擠出學習時間;二是學習內容問題,結合工作需要和自己知識結構的需要,明確一段時間內的學習內容,集中精力,持續用力,避免東一耙子、西一掃帚,確保學習的連貫性、系統性。我們常說學習是一種習慣。但習慣的養成需要一個過程。我們就是要通過制定并嚴格執行學習計劃,長期堅持下去,真正把學習融入工作、生活的方方面面、每時每刻,形成習慣,不再需要刻意為之,并能發現學習的更多樂趣。到這時,學習的內功就算練成了。

  發揮優勢一:學習氛圍好。特別是本屆人大以來,我深切感受到常委會領導對學習是真重視、真推動,甚至可以說是煞費苦心。建立學習小組、開展學習幫帶、發放購書卡、編印學習資料、推薦購買精品書等一系列學習活動,特別最近編印《人大工作基本知識讀本》,對我觸動很大。三本口袋書的內容都是人大工作者應知應會的基本知識,以前也自以為大致都知道,可認真讀過三本書以后,才發現自己對很多問題的認識是模糊的,不準確的,猛然間發現自己在學習上的差距還很大。同時又深感慶幸,常委會黨組如此重視學習,如此下真功夫抓學習,使得機關學風越來越濃,學風越來越正。古人講居必擇鄉,游必就士,講與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香。我相信,在學習蔚然成風的人大機關,單是耳聞目染、潛移默化,我也一定能亡羊補牢、彌補不足。

  發揮優勢二:學習榜樣多。一方面,人大機關架子大,人員少,年輕同志有更多機會直接聆聽高層次高級別領導的教誨,經常面對面和經驗豐富的廳級領導一起研究工作。這么多領導言傳身教的影響,遠勝于簡單地讀一本書、看一篇文章。另一方面,在聯系代表、參加“兩會”服務過程中,可以近距離感受人大代表風采,他們都是各行各業的先鋒模范,既是業務精英,又是道德楷模,他們的敬業精神、為民情懷讓我們敬佩不已,心向往之。另外,還有許多自己身邊的領導和同志在學習上作出了很好的榜樣,王振平、李建軍、姚生泉三位主任在前段時間處以下干部培訓班上的講課給我留下深刻印象,同樣是機關干部,他們用心工作,用心總結,成為人大工作的專家,是我們學習的榜樣。留心處處皆學問。作為人大機關干部,既要努力向書本學習,更要注重向代表學習,向領導學習,向同志們學習,在工作中學習。

  (作者為省人大常委會城建環資工委環資處處長 于秋峰)

責任編輯:趙文強
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